Categories
- 333 de…
- Antidrog
- Aparare Nationala
- Bioterorism
- CES – Baza de date social (Nivel de trai, Politici sociale, Bugete, etc.)
- D.G.A.
- Diverse, sfaturi si indrumari
- Infromatii si Protectie
- INTERESANT si UTIL !!!
- Investigatii, Criminalitate, Fraude, Judiciar
- Legislatie MAI Invatamant
- Management
- managementul organizational al politiei
- Ordine Publica
- Pedagogie
- Politie
- Pregatire sportiva
- Prevenirea si combaterea accidentelor rutiere
- Psihologie
- Schengen
- Securitate Globala
- Securitate Globala si Nationala
- Securitate Nationala
- Simboluri si Simbolistica
- Situatii de urgenta
- Spiritualitate si Religie
- Tragerea cu armamentul din dotare
Pages
Archives
Curs prevenirea starilor conflictuale
click pe scrisul rosu mic pentru a downloada fisierul in format pdf iar apoi dupa ce se deschide pagina noua, repetati operatiunea.
analiza comparativa a finantarii pol. soc.
click pe scrisul rosu mic pentru a downloada fisierul in format pdf iar apoi dupa ce se deschide pagina noua, repetati operatiunea.
click pe scrisul rosu mic pentru a downloada fisierul in format pdf iar apoi dupa ce se deschide pagina noua, repetati operatiunea.
click pe scrisul rosu mic pentru a downloada fisierul in format pdf/ doc/ ppt iar apoi dupa ce se deschide pagina noua, repetati operatiunea.
Important este nu să spunem liber ce gândim ci să simţim că putem gândi liber.
Una din provocările deja lansate în societatea contemporană este necesitatea regândirii şcolii, a educaţiei formale, alături de cea nonformală şi informală, în variatele lor forme de articulare. Ca subsistem al macrosistemului de educaţie, sistemul şcolar, prin oferta sa educativă, contribuie la structurarea traiectelor de (auto)formare şi
(auto)dezvoltare a personalităţii individului, pregătindu-l pentru a fi un beneficiar pretenţios al educaţiei permanente.
Aşa cum remarcă profesorul Emil Păun, „şcoala contemporană funcţionează, în mare măsură, în spaţiul deschis şi delimitat de paradigma modernităţii”, iar influenţele postmoderniste sunt încă timide în practica educativă, chiar dacă sunt resimţite tot mai des indicii teoretice interesate de orientările propuse de postmodernism. (O “lectură” a
educaţiei prin grila postmodernităţii, 2002, p.13)
Temenul de modern este folosit în educaţie, de obicei pentru a releva situaţia avansată a prezentului în relaţie cu trecutul care a fost depăşit prin dezvoltare. Pentru unii, modernitatea este opusă practicilor tradiţionale şi se caracterizează prin schimbare, inovaţie şi dinamism.
-Psihofiziologie-Integrarea-Neuroendocrina
click pe scrisul rosu mic pentru a downloada fisierul in format pdf/ ppt/ doc iar apoi dupa ce se deschide pagina noua, repetati operatiunea.
Delimitări conceptuale
Conform definiţiei clasice (Muchielli, A., 2002) metodologia este „reflecţia prealabilă asupra metodei care se cuvine a fi pusă la punct pentru a conduce o cercetare”.
Cele mai utilizate tehnici cantitative structurate în cercetarea socio-umană sunt:
1.Plan de observaţie sistematică,
2.Anchetă bazată pe chestionarul standardizat,
3.Experimentul.
Cele mai utilizate tehnici calitative sunt tehnicile nestructurate, ca şi:
1.Observaţia co-participativă,
2.Interviuri individuale intense,
3.Studiul de caz,
4.Interviuri de grup,
5.Metoda analizei autobiografiilor.
Introducere
Dacă spre sfârşitul mileniului al III –lea a apărut un mod de gândire, ce a cuprins treptat toate compartimentele vieţii: religios, social – politic, cultural şi economic european şi s-a impus treptat, arătându-se a fi o caracteristică a acestui sfârşit de mileniu, aceasta este, fără îndoială, gândirea dialogală1. La începutul noului mileniu se pare că toţi şi toate sunt chemate la dialog şi comuniune pentru a supravieţui în contextul pluralismului cultural ce caracterizează lumea de astăzi.
